Hoe zorg je ervoor dat bewoners van de Veldhovense wijk De Heikant elkaar vaker ontmoeten? Met die vraag vanuit Cordaad Welzijn gingen onze vierdejaars havoleerlingen aan de slag tijdens Havo in Praktijk. Op donderdag 29 oktober presenteerden zij hun ideeën en resultaten. Van een filmavond tot een Halloweenavond en zelfs een dragqueen bingo. De leerlingen kwamen met uiteenlopende plannen om mensen in de wijk samen te brengen.

Eerst luisteren naar de bewoners
Om goede ideeën te bedenken, gingen de leerlingen eerst op onderzoek uit. Ze spraken met bewoners op straat en gingen in gesprek met leerlingen op een basisschool. Wat vinden mensen leuk om samen te doen? Waar is behoefte aan? En wat zou hen over de streep trekken om elkaar vaker te ontmoeten? Liv ging met haar groepje naar basisschool Aan ’t Heike. Daar vroegen ze de leerlingen wat zij graag zouden willen doen. Uit die gesprekken kwam een duidelijk idee naar voren: een filmavond.

Van idee naar een uitgewerkt ontwerp
De leerlingen werkten hun ideeën uit tot concrete plannen. Ze dachten na over de vormgeving en de manier waarop ze hun doelgroep konden bereiken. Dat leverde mooie resultaten op. Er werden posters en flyers ontworpen om activiteiten aan te kondigen. Sommige groepjes maakten zelfs een eigen website.

Samen maken we de wijk
Met dit project leerden de leerlingen niet alleen om creatieve ideeën te bedenken. Ze ontdekten ook hoe belangrijk het is om eerst naar anderen te luisteren en hun wensen mee te nemen in een ontwerp.

Juist daarom vinden we Havo in Praktijk als school zo belangrijk. We willen dat onze havoleerlingen niet alleen leren uit boeken, maar ook ervaren hoe kennis in de praktijk werkt. Ze leren samenwerken, naar anderen luisteren, creatieve oplossingen bedenken en hun ideeën omzetten in concrete plannen.

Het laatste Mavo in Praktijk-project van dit schooljaar werd afgesloten in jongerencentrum Odeon. Daar presenteerden de leerlingen hun zelfgemaakte uitlegvideo’s aan ouders en opdrachtgevers.

Een podium voor het eindresultaat
Met een DJ en een bijzondere opkomst bij iedere presentatie, passend bij het onderwerp van de video, werd het een feestelijke afsluiting van het project. Voordat de video’s werden vertoond, gaven de leerlingen een korte pitch. Ze vertelden hoe zij de opdracht van hun opdrachtgever hadden vertaald naar een duidelijk verhaal, welke keuzes zij maakten en hoe de samenwerking verliep. Daarna was het tijd voor het eindresultaat: een uitlegvideo die zij maakten voor een echte opdrachtgever.

Terugblik op een leerzaam schooljaar
Met deze bijeenkomst kwam een einde aan een schooljaar waarin de mavo in praktijk-leerlingen aan verschillende projecten werkten. Onze leerlingen kregen volop de kans om hun talenten te ontdekken, vaardigheden te ontwikkelen en samen te werken aan echte opdrachten.

Samen met leerling Sem van der Heijden kijken we terug op een schooljaar vol mooie projecten.

Linn en Lou uit hv1c vertegenwoordigden onze school tijdens de Grand Challenge. De Grand Challenge is een project van Brainport-scholen. Elk jaar komt de opdracht van een echte opdrachtgever. De opdracht van dit jaar: ontwerp het politiebureau van de toekomst. Na de voorbereiding in de lessen gingen de leerlingen de strijd aan met teams van andere scholen uit de regio. Het ontwerp van Linn en Lou viel op door de vrolijke kleuren. Vooral roze. Daar zit een gedachte achter, leggen ze uit. ,,Dat vinden we niet alleen gezelliger dan blauw, het ziet er ook minder agressief uit”, vertelt Linn. ,,Verder hebben we overal aan gedacht”, vult Lou aan. ,,Zoals zonnepanelen op het dak.” Ze vielen helaas niet in de prijzen, maar zijn wel een mooie ervaring rijker.

Tijdens het vak wetenschapsoriëntatie deden leerlingen uit vwo 4 onderzoek naar duurzaamheidsvraagstukken. Vandaag presenteerden zij hun onderzoeksresultaten en aanbevelingen tijdens een presentatiemarkt. De bevindingen worden gedeeld met de gemeente Veldhoven, zodat deze kunnen worden meegenomen in toekomstig beleid. Onderwerpen als afvalscheiding kwamen vaak terug, maar ook het klimaat op het schoolplein werd onderzocht. De leerlingen kwamen met verschillende voorstellen. Zo adviseren zij om meer bomen te plaatsen voor een beter klimaat en meer schaduw op en rond het schoolplein. Ook stellen zij een app voor om jongeren te stimuleren afval op te ruimen door middel van gamification.

Een mooie erkenning voor Ilse Vloet en Rosa van Loon uit 5 havo. Met hun profielwerkstuk over plasticvervuiling wonnen zij de OMO Duurzaamheidsprijs 2026. De jury beloonde hun project vanwege de sterke combinatie van onderzoek, creativiteit en maatschappelijke impact.

Hier begint de zee
Veel leerlingen en collega’s herinneren zich de opvallende roze teksten die eerder dit schooljaar rondom straatputten op de campus verschenen. Op ongeveer dertig plekken stond de boodschap: Hier begint de zee. De actie zorgde direct voor nieuwsgierige blikken, gesprekken op de gang en veel vragen. Precies dat wilden Ilse en Rosa bereiken. Met hun campagne maakten zij zichtbaar dat plastic afval op straat via regenwater en straatputten uiteindelijk in rivieren en zeeën terechtkomt. Een route waar veel mensen nooit bij stilstaan.

Wereldwijd probleem
Voor hun profielwerkstuk kozen de leerlingen voor guerrilla-geografie: een methode waarbij onverwachte plekken mensen aan het denken zetten over een maatschappelijk probleem. De teksten brachten zij aan met biologisch afbreekbare krijtspray. Die verdwijnt vanzelf door regen en gebruik. Naast de campagne maakten Ilse en Rosa een kunstwerk van ingezameld plastic afval. Daarin verwerkten zij de werelddelen en de oceanen. Het kunstwerk laat zien dat plasticvervuiling niet alleen ver weg plaatsvindt, maar een wereldwijd probleem is dat ons allemaal raakt.
De campagne vormde slechts een deel van hun profielwerkstuk. Ilse en Rosa onderzochten ook of hun actie daadwerkelijk effect had. Vooraf brachten zij met een enquête de kennis over plasticvervuiling in kaart. Na de campagne en de presentatiemarkt herhaalden zij de meting. Zo konden zij vaststellen of de bewustwording onder leerlingen was toegenomen.

Impact maken
Docentbegeleider Roy van den Broek volgde het project vanaf het eerste idee en zag het steeds verder groeien. “Ilse en Rosa grepen dit profielwerkstuk met beide handen aan. Ze onderzochten het onderwerp grondig, durfden een opvallende campagne op te zetten en kregen de hele school aan het praten. Dat vraagt om lef, doorzettingsvermogen en creativiteit. Dat ze nu de OMO Duurzaamheidsprijs winnen, is meer dan verdiend. Ik ben ontzettend trots op wat zij hebben bereikt.”

Bekroning op hun werk
De OMO Duurzaamheidsprijs gaat jaarlijks naar een profielwerkstuk of project dat bijdraagt aan sociale of ecologische duurzaamheid. De prijs sluit aan bij Koers 2030 van Ons Middelbaar Onderwijs, waarin duurzaamheid een belangrijke plaats inneemt. Met hun onderzoek, creatieve campagne en meetbare resultaten laten Ilse en Rosa zien hoe leerlingen een maatschappelijk thema tastbaar kunnen maken.

Van harte gefeliciteerd, Ilse en Rosa, met deze bijzondere en dikverdiende prijs!

Mavo 3-leerlingen Sondervick College in Veldhoven winnen bijzondere prijs | Regio | ED.nl

Mavo 3- leerlingen maakten ontwerpen voor mogelijke ontmoetingsplekken voor jongeren in Veldhoven. Woensdag 4 maart presenteerden zij hun ontwerpen in het gemeentehuis tijdens een expositie. De expositie was het eindresultaat van een opdracht binnen Mavo In Praktijk. Tijdens dit vak werken leerlingen aan echte vraagstukken uit de samenleving.

Op onderzoek uit
Het onderwerp ‘Ontmoetingsplekken voor jongeren’ ligt soms gevoelig bij inwoners. Daarom gingen onze leerlingen zelf op onderzoek uit in de wijk. Ze spraken met jongeren én met buurtbewoners. Uit die gesprekken bleek dat de meeste inwoners niet tegen een chillplek zijn. Wel stellen ze duidelijke voorwaarden. De plek moet schoon en veilig zijn. En goed passen in de omgeving. Bewoners noemen vooral genoeg afvalbakken en goede verlichting. Ook vinden ze een groene uitstraling belangrijk en willen ze geen geluidsoverlast. Jongeren vinden het belangrijk dat ze er kunnen sporten en dat ze privacy hebben.

Expositie van maquettes
Voor de expositie werden onder andere ouders, medewerkers van de gemeente, partners uit het jeugdveld, jeugd- en wijkagenten en handhavers uitgenodigd. Ook burgemeester Marcel Delhez en wethouders Huub Stroeks en Thomas van Broekhoven bezochten de presentatie. Zij gingen met de leerlingen in gesprek over hun ideeën, het onderzoek dat zij deden en de keuzes die zij in hun ontwerpen maakten. Docent Marc Mantz: “We zijn heel blij met deze grote opkomst. Leerlingen hebben hard gewerkt. Dan is het mooi dat ze aan zoveel mensen het resultaat kunnen laten zien en meteen hun presentatievaardigheden kunnen oefenen.”

De gemeente neemt de uitkomsten mee in de verdere verkenning naar geschikte chillplekken in Veldhoven. De ideeën worden ook gedeeld met verschillende jeugdpartners in Veldhoven, zodat zij deze kunnen gebruiken in hun werk met jongeren.

Onze internationale school Sondervick International School ontving in 2025 de officiële IGVO-titel (Internationaal Georiënteerd Voortgezet Onderwijs). Deze erkenning, toegekend door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW), betekent dat we door kunnen ontwikkelen met IB MYP als de eerste IGVO-school binnen OMO. Een geweldige stap vooruit voor onze school, onze leerlingen én de verdere ontwikkeling van internationaal georiënteerd onderwijs in de regio.

Om de integratie tussen leerlingen van de internationale school en het Sondervick College te versterken, kiezen we bewust voor gedeelde leeromgevingen.
Leerjaar 1 en 2 hebben het brugklasgebouw als basis.
Leerjaar 3 volgt onderwijs in het havo/vwo-gebouw.
Zo ontmoeten leerlingen elkaar dagelijks en groeien zij samen op binnen één schoolgemeenschap.

Binnen het huidige onderwijsaanbod ontbreekt een passend instroompunt voor leerlingen met een kader/mavo-advies.  Deze leerlingen hebben behoefte aan een evenwichtige combinatie van theoretische en praktische vakken.

Dit vormde de aanleiding om het aanbod voor deze doelgroep nader te onderzoeken en een brugklas kader/mavo te ontwikkelen die in schooljaar 2026/2027 van start gaat. 

Naar aanleiding van een teamtraining met Diversae is in 2025 een werkgroep Diversiteit en Inclusiviteit gevormd.
Deze werkgroep draagt bij aan de verdere ontwikkeling van diversiteit en inclusiviteit binnen de school en sluit ook aan bij het thema (wereld)burgerschap.

Diversae verzorgde drie trainingen voor medewerkers waarbij vraagstukken als ‘Hoe gaan we om met verschillende gebruiken en gevoeligheden in de klas?’ en
‘Hoe creëren we een schoolomgeving waarin iedereen zich gezien en gerespecteerd voelt?’ aan bod kwamen.

In de jaarplanner voor medewerkers zijn belangrijke (inter-)nationale dagen opgenomen die aandacht vragen voor diversiteit, inclusie en gelijke kansen. Van Paarse Vrijdag tot Suikerfeest en van Coming Out Day tot Wereldvrouwendag. Zo draagt de jaarplanner bij aan bewustwording.

In 2025 startten we met de GO-lessen in leerjaar 1 (Groei en Ontwikkeling).

Binnen het GO-programma krijgen leerlingen de ruimte om zich breed te ontwikkelen en talenten te ontdekken. Zij maken een keuze uit leerlabs of skillsessies.

Leerlabs zijn keuzevakken waarin leerlingen werken rond een zelfgekozen thema.
Zij kunnen kiezen uit onder andere drama, dans, fotografie of breien en haken.
Binnen de leerlabs ontwikkelen leerlingen vaardigheden zoals creatief denken en samenwerken.

Skillsessies richten zich op de basisvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Hier werken leerlingen gericht aan het versterken van hun basisvaardigheden wanneer dat nodig is.